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立足三师课堂教研实践，松湖朗中化学科组立足生活化素材，巧用AI数字化教学手段，以蒸汽眼罩为探究主线，开展一节兼具趣味性与实效性的金属专题复习公开课。
当化学复习课跳出枯燥题海，一片小小的蒸汽眼罩，瞬间点燃全场探究热情。课堂依托教师引领、小先生互助、AI智能辅助的三师协同模式，打破传统单向授课模式，让化学复习成为兼具思考性与趣味性的实践探究课堂。
课程从蒸汽眼罩成分表导入，聚焦“眼罩中是否含有铁粉”核心探究问题。全班分为四个小组，围绕磁铁吸引、点燃、与酸溶液反应、与盐溶液反应四种检验思路，开展小组合作研讨，逐一分析各方案的可行性。各组集思广益、积极交流，依次上台展示探究成果，课堂探究氛围浓厚。
结合各组研讨结论，课堂开展实操验证。通过实物演示，直观证实铁的磁性；针对点燃检验的认知误区，AI模拟科学人物拉瓦锡精准点拨，说明活性炭燃烧也会产生火星，并顺势回顾金属与氧气的反应规律。借助铁与稀酸反应生成浅绿色溶液的典型现象完成实验验证，深入拆解置换反应与金属活动性核心知识点。课堂融入AI金属活动性排序趣味小游戏，将抽象知识转化为竞技互动，让学生在玩乐中夯实基础。最后通过铁与硫酸铜溶液的置换反应完成实验验证，系统梳理金属与盐溶液的反应规律，完善学生知识体系。
探究结束后，AI课堂导师结合蒸汽眼罩发热原理，科普氯化钠加速铁锈蚀的原理，系统梳理铁的化学性质，串联化学方程式、铁的冶炼、金属防锈等重难点知识，搭建完整的知识框架。课程尾声，学生当堂完成习题训练，学生代表分享解题思路，教师针对性答疑点拨，形成“探究—巩固—应用”的完整教学闭环。
整堂课紧扣化学学科核心素养，将生活实物、小组合作与人工智能深度融合，实现学生从“被动听讲”到“主动探究”的课堂转变。学生在研讨中思辨、在实践中收获、在互动中成长，真正实现学以致用、以学促用。
此次蒸汽眼罩主题化学课，充分彰显三师课堂“互助、智能、实践”的独特优势。今后松湖朗中化学科组将继续立足核心素养，融合生活素材与AI教学资源，持续打磨优质探究课堂，以多元协同教学模式，赋能学生化学思维长效成长。
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